福州大学2015年本科教学工作总结

校教〔2016〕1号

一年来，学校在校党委的正确领导下，以高水平大学建设人才培养专项规划实施为主线，紧密结合本科教学审核评估工作，持续深化教育教学改革，全面加强内涵建设，各项教学工作都取得了明显成效，顺利完成了学校本科教学审核评估工作，本科教学水平和人才培养质量稳步提升。

一、顺利完成省教育评估中心对我校本科教学工作审核评估

学校于6月份成立本科教学工作审核评估领导小组（下设审核评估办公室，挂靠在教务处），制定出台了《福州大学本科教学审核评估工作方案》。由教务处牵头，聚全校之力，扎实推进各项审核评估准备工作：一是完成学校自评工作，邀请教育部教指委委员开展专业评估，形成全校专业评估总报告；邀请教育部审核评估专家组成员开展学院层面审核评估，规范和梳理了学院层面的评估材料和各类教学档案。二是完成自评报告的编写与统稿工作，经八轮反复研究、不断修改补充，最终形成完整详实的审核评估自评报告，还向社会公布了《福州大学2014年本科教学质量报告》；三是完成国家高校本科教学基本状态数据库的数据采集填报工作，形成与自评报告相互支撑且完善的教学基本状态数据分析报告，完成评估支撑材料和专家案头材料的整理汇总工作；四是召开了全校审核评估工作动员大会、培训座谈会、迎评部署会等系列会议，邀请专家来校解读审核评估工作要点、开展迎评工作培训和指导等；五是制定迎评接待方案，加强综合协调与后勤保障职能，整治校园环境，广泛宣传形成迎评良好氛围，做好专家组进校考察接待工作。

基于以上各项工作的充分准备，以及全校师生、各部门、各学院的积极努力和共同配合下，我校顺利完成由教育部委托福建省教育评估中心选派的本科教学工作审核评估专家组一行22人的进校审核评估。经评估，专家组一致认为我校在凝练办学理念、明确人才培养目标、完善教学质量保障体系、提升人才培养质量等方面开展了大量卓有成效的工作，取得了较大的成绩，并充分肯定了学生创新创业能力培养、人才培养模式改革、政产学研协同育人、教学工作管理规范等四个方面的特色工作。学校将按照专家组的整改意见和建议，制定整改方案，列出整改时间，认认真真、扎扎实实地加以整改。

二、扎实推进高水平大学建设人才培养专项规划

一是深入实施“三大专业”建设计划。发布《福州大学关于加强本科专业建设、提升人才培养质量的若干意见》（福大政[2015]1号）,科学制定了学校专业建设总体规划，申报增设建筑电气与智能化、汉语言（面向外籍留学生）两个本科专业，申请将电子商务、工业工程的管理学学位授予权调整为工学学位，同时遴选了32个品牌建设专业，对专业发展各重要环节进行系统化综合改革，加强专业内涵建设。

学校积极开展工程教育专业认证，构建工程教育与行业协会的联系机制，计算机科学与技术专业为福建省第一个通过教育部工程教育专业认证的专业；化学工程与工艺、采矿工程、水利水电工程专业接受了教育部工程教育专业认证专家进校考察；交通工程、材料科学与工程、电子科学与技术专业取得工程教育专业认证专家2016年进校考察认证资格；机械设计制造及其自动化、环境工程、电子信息工程专业列入台湾中华工程教育学会（IEET）工程及科技教育认证首批试点专业。至2016年底学校将有10个专业通过或列入工程教育认证（试点），工程教育认证工作引领全省高校。

二是加快实施“三大课程”建设计划。开展186门专业核心课程建设工作，按“五优一先进一机制”的建设要求，大力提升专业课程质量；立项建设26门MOOC/SPOC课程，按“二新二线三实现”的建设要求，推动课程教学模式改革，成功在“好大学”在线平台上线推出我校首门MOOC课程《电器理论基础》；立项建设20门通识教育选修核心课程，增加创新创业类课程模块，优化通识教育课程体系。同时加大教材建设资助力度，立项编写25部高质量特色教材，推动电子教材、实验教材建设。

三是深入实施已获批的国家级、省级教改项目，开展本科教学工程中期检查和结题验收工作。设立88个校级第九批教育教学改革工程项目（其中重大项目5个，重点项目28个，一般项目55个），从中推荐选送11个省级教改项目。

四是开展教学奖项评选等工作，5名优秀教师荣获福州大学第十一届教学名师奖，64位教师荣获2014-2015年度教学优秀奖（其中特等奖2人，一等奖14人，二等奖17人，三等奖29人）。

三、深化改革多样化人才培养模式

一是不断深化拔尖创新类研究型人才培养模式改革。选拔化学专业优秀学生，组建2015级嘉锡化学创新人才实验班；选拔数理基础厚实的优秀新生，组成2015级数理基础综合班，近三届数理综合班平均升研率达55.82%；稳步推进了8个创新研究型拔尖人才培养实验班的建设工作。

二是加强政产学研协同育人，积极探索应用型培养模式。拓宽“预就业”模式实施范围，全面推进“卓越工程师教育培养计划”各项综合改革，“紫金模式”获评第四届全国教育改革创新优秀案例；加强国家集成电路人才培养基地建设，推行实践性、探索性教学模式，获批筹备建设国家示范性微电子学院；采用闽台高校联办专业、联合教学、联推实训的“三联合方式”，实施闽台高校“校校企”联合培养模式，重点培养海洋产业急需的海洋工程及海洋科学领域高级人才。

三是继续实施复合型人才培养模式。开设辅修专业达25个，在校辅修专业（学位）的学生数达2266人，占在校生总数的9.36%。遴选了43名高考优秀新生组成2015级数理金融实验班，实行全程跨学科复合型的培养模式。

四是大力推进创新创业型人才培养。制订了《福州大学关于深化创新创业教育改革的实施意见》，提出了“一轴三层次八驱动”创新创业教育模式。成立创业学院、创业研究院，在创新创业教育课程平台、创业实践活动平台、创业扶持政策等方面加大实施力度，立项建设10个创新创业教育改革试点专业项目、15门创新创业教育与专业教育融合类精品视频共享课，评选出10个大学生创新创业成果展示室。

四、不断完善“四训驱动”实践教学体系

学校以“实验训练项目、科研训练项目、竞赛训练项目、设计训练项目”为驱动，进一步完善“两条主线”为特色的“四训驱动”实践教学体系。

一是积极开展实验教学改革，以国家级、省级实验教学示范中心建设为动力，建成了逐层提高的分层次实验教学体系，装备设计制造实验教学中心获批成为国家级实验教学示范中心，化学工程实验教学中心、材料成型实验教学中心、环境防治与资源化实验教学中心获批成为省级实验教学示范中心。

二是学校获批国家级、省级大学生创新创业训练计划109项，校级立项418项，年均约10%在校生参与项目训练。前两年国家、省级项目107项已结题，优良率80%，学生共公开发表论文30篇，被SCI、EI和ISTP检索9篇，申请发明专利等21项，成立了4家实体公司、5家虚拟公司，入选第八届全国大学生创新创业年会1项。

三是新增参加国家级竞赛项目9项和校级竞赛项目2项，年均40%的学生参与各类学科竞赛创新活动，共获得国际级奖项21项、国家级奖项210项、省级奖项449项，获得的奖项在福建省高校中名列前茅，其中ACM国际大学生程序设计竞赛、全国大学生电子设计竞赛等7类国家级以上学科竞赛成绩在省内高校排名第一。如我校学生代表队第6次晋级ACM-ICPC全球总决赛，并在第39届ACM国际大学生程序设计竞赛全球总决赛中获得第51名；在2015年全国大学生电子设计竞赛中我校共获得全国一等奖6组，全国二等奖7组，获奖总数居全国高校第六名；在省科技厅等单位联合主办的第四届中国创新创业大赛（福建赛区）暨第三届福建创新创业大赛中，我校获得团队组一等奖、二等奖各1项，奖金25万元，项目经费支持60万元。

四是加强实习实践基地建设，评选12个福州大学优秀校外实践教学基地。注重提高毕业设计（论文）质量，2015届理工科类本科生毕业设计（论文）有80%以上的选题来自指导教师的科研项目或工程实际课题，首次要求2015 届所有本科生毕业设计（论文）通过“维普论文检测系统”检测查重，有4093篇本科生毕业设计（论文）文字复制比R≤20%，占抽查总数95.63%，共评出2015届优秀本科生毕业设计（论文）167篇。

五、大力推进教学管理信息化建设

一是升级了数字化网络教学综合平台，引进并投入使用清华网络教学综合平台的移动版学习系统“优慕课APP”；二是更新了本科教学管理系统，新增多种统计报表，整合完善教师、管理人员用户功能，有效解决浏览器兼容性问题；三是完善了教务自助打印系统及配套服务，在注册中心、图书馆、学生生活区以及厦门工艺美院开通了4台打印终端，为学生提供了自助打印各类中英文成绩和学籍证明的便捷服务；四是初步完成试卷管理系统一期建设并正式投入使用，成功实现了对接教务管理系统、网上加密传输电子试卷、印刷厂下载印刷、智能柜自助存取、短信通知等功能，为教师提供了便捷、安全、及时的试卷传存取服务，目前进行教材管理系统、毕业设计（论文）管理系统等功能的开发。

福州大学教务处

                                      2016年1月6日